پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شمارهها | 354 |
| تعداد مقالات | 3,735 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,939,823 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,312,486 |
اثربخشی طراحی آموزشی مبتنی بر الگوی آشور بر یادگیری و انگیزش پیشرفت دانشآموزان | ||
| فناوری برنامه درسی | ||
| مقاله 7، دوره 1، شماره 1، فروردین 1395، صفحه 77-89 اصل مقاله (530.01 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22077/jct.2016.734 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا دریکوندی1؛ آذر خزائی2 | ||
| 1کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اراک، اراک، ایران | ||
| 2دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی طراحی آموزشی مبتنی برالگوی آشور بر یادگیری و انگیزش پیشرفت درس علوم تجربی سال دوم راهنمایی انجام شد. روش: در پژوهش حاضر از طرح شبهتجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد.جامعه آماری پژوهش، تمام دختران دانشآموزپایه دوم راهنمایی شهرستان اندیمشک بودندکه به روش تصادفی چندمرحلهای تعداد 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس آزمودنیها در دو گروه گواه و آزمایش قرار گرفتند، که به ترتیب برای آنها آموزش با روشهای مرسوم و الگوی طراحی آموزشی آشور، ارائه شد. ابزار جمعآوری دادهها در این پژوهش، پرسشنامه محققساخته یادگیری و پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (Hermans) بود. برای هر دو گروه پیشآزمون، پسآزمون اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آماری در دو سطح توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد نمرات) و استتنباطی (تحلیل کوواریانس) بهره گرفته شد. یافتهها: نتایج بدست آمده نشان داد دانشآموزانی که با استفاده از الگوی آشور آموزش دیدهاند یادگیری و انگیزش پیشرفتشان نسبت به دانشآموزانی که به شیوه سنتی آموزش دیدهاند، بیشتر است. با توجه به نتایج پژوهش حاضر پیشنهاد میشود، به منظور افزایش یادگیری و انگیزش پیشرفت دانشآموزان از الگوی آشور استفاده شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| طراحی آموزشی؛ الگوی طراحی آموزشی آشور؛ یادگیری؛ انگیزش پیشرفت | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,854 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,469 |
||
نماد الکترونیک
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب