پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 21 |
| تعداد شمارهها | 355 |
| تعداد مقالات | 3,969 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,578,893 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,731,396 |
واکاوی باورهای معلمان نسبت به نرمافزارهای آموزشی و تأثیر آن بر استفاده از این نرمافزارها در فرآیند یاددهی- یادگیری | ||
| فناوری برنامه درسی | ||
| مقاله 2، دوره 1، شماره 2، مهر 1395، صفحه 15-29 اصل مقاله (759.03 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22077/jct.2016.666 | ||
| نویسندگان | ||
| سید محمد حسین حسینی* 1؛ معصومه مطور2؛ ابراهیم طلایی3 | ||
| 1عضو پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش | ||
| 2دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| 3استادیار تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم انسانی، گروه تعلیم تربیت، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: هدف این پژوهش واکاوی باورهای معلمان نسبت به نرمافزارهای آموزشی و تأثیر آن بر میزان و کیفیت استفاده از این نرمافزارها در فرآیند یاددهی- یادگیری بود. روش: روش تحقیق همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دورههای تحصیلی استان یزد بودندکه با روش نمونهگیری خوشهای تصادفی و با بهرهگیری از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان حجم نمونهای برابر 466 نفر انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که روایی آن از طریق روایی محتوایی و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ برابر با 82/0 برآورد شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از تکنیکهای آمار توصیفی (فراوانی، شاخصهای مرکزی و ضریب همبستگی) و آزمونهای استنباطی (t تک گروهی، t گروههای مستقل، آزمون دوجملهای و رگرسیون چند متغیره به شیوه همزمان) توسط نرمافزار آماری SPSS نسخه 21 استفاده شد. یافته ها: باور معلمان نسبت به نرمافزارهای آموزشی در متغیر باور معرفتشناختی- تربیتی رفتارگرایانه و متغیر باور نسبت به اثربخشی نرمافزارها، بالاتر از میانگین، متغیر باور نسبت به طبیعت نرمافزارها و ارزشمندی آنها و همچنین متغیر باور به فرآیند استفاده از نرمافزارها در حد میانگین و متغیر باورهای معرفتشناختی- تربیتی سازندهگرایانه پایینتر از میانگین است. اکثر معلمان از نرمافزارهای آموزشی در کلاس درس خود استفاده نمیکنند. معلمان دارای باور بیشتر نسبت به نرمافزارهای آموزشی از این نرمافزارها استفاده بیشتری میکنند. متغیرهای باور نسبت به طبیعت نرمافزارها و ارزشمندی آنها، باور نسبت به فرآیند کاربرد یا استفاده از نرمافزارها و باور نسبت به اثربخشی نرمافزارها، 40/0 از واریانس متغیر استفاده از نرمافزارهای آموزشی را پیشبینی میکنند. نتیجه اینکه، تغییر در باور معلمان نسبت به نرمافزارهای آموزشی یکی از مهمترین پیشبینی کنندههای استفاده از این نرمافزارها در فرآیند یاددهی- یادگیری است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| نرمافزار آموزشی؛ فرآیند یاددهی-یادگیری؛ باور | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,365 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 821 |
||
نماد الکترونیک
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب