پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شمارهها | 354 |
| تعداد مقالات | 3,735 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,939,823 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,312,486 |
بررسی عوامل مؤثر بر پذیرش فناوری تلفن همراه توسط معلمان و دانش آموزان در آموزش و یادگیری | ||
| فناوری برنامه درسی | ||
| مقاله 1، دوره 1، شماره 2، مهر 1395، صفحه 1-14 اصل مقاله (1.31 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22077/jct.2016.665 | ||
| نویسندگان | ||
| سمیه بخشی پریخانی* 1؛ صادق حامدی نسب2 | ||
| 1دانشگاه خوارزمی | ||
| 2دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی سهولت و سودمندی ادراک شده در رابطه با اثر خودکارآمدی، انگیزه، یادگیری خود راهبر بر تمایل رفتار برای استفاده و پذیرش تلفن همراه در آموزش و یادگیری توسط معلمان و دانش آموزان است. روش: پژوهش حاضر کاربردی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان و معلمان استان اردبیل در سال تحصیلی 95-94 بود. تعداد 446 دانشآموز و 196 معلم با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای بهعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه مککلوم (Mac Callum) بود. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از همبستگی و تحلیل مسیر استفاده شد. یافته ها: نتایج حاصل از اجرای ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که تمام مؤلفهها دو به دو با هم همبستگی دارند؛ نتایج حاصل از تحلیل مسیر، مسیرهای قابلقبول الگوی پیشنهادی را مشخص کرد. برای مدل دانشآموزان روابط مثبت و معنیداری بین متغیرهای خودکارآمدی، انگیزه و یادگیری خود راهبر با میانجیگری سهولت و سودمندی ادراک شده وجود داشت. همچنین متغیر خودکارآمدی با میانجیگری سهولت و سودمندی استفاده ادراک شده با تمایل رفتار برای پذیرش فناوری تلفن همراه در آموزش برای معلمان مثبت و معنی دار بود. همچنین الگوی مربوط به معلمان و دانشآموزان از برازش خوبی برخوردار بود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| پذیرش فناوری تلفن همراه؛ یادگیری سیار؛ سهولت استفاده | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,515 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,199 |
||
نماد الکترونیک
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب