پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 21 |
| تعداد شمارهها | 363 |
| تعداد مقالات | 3,803 |
| تعداد مشاهده مقاله | 5,072,593 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,407,054 |
از مدیریت کلاس تا ایفای نقش تربیتی: واکاوی دغدغههای حرفهای دانشجومعلمان خراسان جنوبی در درس کارورزی | ||
| پژوهش های کیفی در علوم رفتاری | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 28 اردیبهشت 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22077/qrbs.2026.10874.1163 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم ایزی* ؛ سمیرا حبیبی | ||
| گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی۸۸۹-۱۴۶۶۵ تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| زمینه: دانشجومعلمان قبل از ورود به مدرسه حتی در دوران تحصیل نیز با دلمشغولیها و دغدغههایی درباره تدریس عملی مواجه هستند؛ شناسایی این دغدغهها برای طراحی برنامههای درسی دانشگاه فرهنگیان و بهروزرسانی آنها و همچنین کاهش فشار حرفهای در دوران تحصیل حائز اهمیت است. هدف: هدف پژوهش حاضر شناسایی دغدغههای حرفهای دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان قبل از تدریس بود. روش: این پژوهش با استفاده از روش کیفی از نوع رویکرد کیفی عمومی و روش نمونهگیری هدفمند از نوع موارد مطلوب در نیمسال دوم سال تحصیلی 1404_1403 انجام شد. قلمرو پژوهش 154 دانشجومعلم دختر از رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی را در بر میگرفت که مصاحبه نیمه ساختاریافته تا اشباع نظری دادهها با 25 دانشجومعلم ادامه یافت و نتایج حاصل با استفاده از روش مقایسه پیوسته و با نرمافزار مکسکیودیای مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: یافتههای پژوهش، دغدغههای دانشجومعلمان قبل از تدریس را در هفت مضمون سازماندهنده، 29 مضمون پایه و 347 کد قرار داد. 1) مدیریت کلاس؛ 2) طراحی تدریس؛ 3) طراحی محتوا؛ 4) طراحی محیط یادگیری؛ 5) طراحی آموزشی؛ 6) آراستگی ظاهری-کلامی و 7) ایفای نقش تربیتی معلم، هفت مضمون سازماندهنده را تشکیل میدادند. نتیجهگیری:یافتهها نشان داد دانشجومعلمان بیشترین نگرانیها را در دو حوزه «مدیریت کلاس» و «طراحی آموزشی» تجربه میکنند. همچنین مضامین استخراجشده در این مطالعه گویای شکاف معنادار میان آمادگی نظری و انتظارات عملیِ حرفه معلمی است. بهویژه، ظهور نگرانیها و اضطرابهای فناورانه در عصر دیجیتال و نگرانیهای عمیق درباره «طراحی محیط یادگیری» و «نقش تربیتی معلم»، بیانگر نیاز فوری دانشگاه فرهنگیان به بازنگری در سرفصل برنامههای درسی، بهروزرسانی آنها و تقویت آموزشهای عملی است. این پژوهش بر این امر تأکید دارد که آمادگی حرفهای معلم، تنها با تسلط بر محتوا کافی نیست، بلکه مستلزم پرورش شایستگیهای چندوجهی در حوزههای مدیریتی، ارتباطی، فناورانه و تربیتی است. چنین اقداماتی میتوانند آمادگی حرفهای دانشجومعلمان را پیش از حضور در کلاسهای واقعی بهطور چشمگیری بهبود بخشند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| دانشجومعلم؛ دغدغههای پیش از تدریس؛ تدریس عملی؛ طراحی آموزشی؛ مدیریت کلاس | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 41 |
||
نماد الکترونیک
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب