پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 22 |
| تعداد شمارهها | 354 |
| تعداد مقالات | 3,735 |
| تعداد مشاهده مقاله | 4,939,255 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,311,438 |
مطالعه کیفی پیرامون شناسایی مؤلفههای آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی در مقطع ابتدایی آموزش و پرورش خراسان شمالی | ||
| پژوهش های کیفی در علوم رفتاری | ||
| مقاله 5، دوره 4، شماره 1 - شماره پیاپی 7، شهریور 1404، صفحه 81-108 اصل مقاله (1.13 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22077/qrbs.2025.9334.1097 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا باقری1؛ محبوبه سلیمان پور عمران* 2؛ فریمان ابراهیم زاده3 | ||
| 1دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران. | ||
| 2دانشیار، گروه علوم تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران. | ||
| 3استادیار، گروه علوم تربیتی ، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران. | ||
| چکیده | ||
| زمینه: فناوریهای نوین اطلاعاتی و ارتباطی در دنیای امروز امکان تبادل اطلاعات و برقراری ارتباط را برای آموزش حضوری بهصورت آموزش از راه دور فراهم ساختهاند، این توسعه، نظامهای آموزشی را به سوی گرایش به سمتِ «یادگیری ترکیبی» تشویق کرده است. یادگیری ترکیبی یکی از مباحث با اهمیت است که با شدت و توجه زیادی مورد بحث قرار میگیرد. پژوهشهای گوناگون در زمینۀ نقش و تأثیر استفاده از این ابزار در فرآیند یاددهی- یادگیری انجام شدهاند که غالباً نشاندهندة کارکرد مثبت راهبردهای آموزشی در ارتقای کیفیت این فرآیندها هستند. هدف: هدف اصلی پژوهش حاضر شناسایی مؤلفههای آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی در نظام آموزش و پرورش در مقطع ابتدایی با استفاده از مطالعۀ کیفی بوده است. روش: روش پژوهش، تحلیل مضمون بر اساس روش تحلیل مضمون (2001) Attride- Stirling بود. جامعه بخش کیفی پژوهش حاضر شامل پایگاههای داده، مجلههای معتبر بینالمللی و کلیۀ پژوهشهای معتبر انجام شده در حوزۀ آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی در نظام آموزش و پرورش است. بر اساس تدوین راهبرد جستجوی منابع و مبنا قرار دادن معیارهای ورود و خروج مطالعهها، تعداد 35 منبع بر اساس اشباع نظری و با توجه به معیارهای ورود، بهصورت هدفمند بهعنوان نمونه انتخاب شدهاند. یافتهها: یافتهها در فرآیند بازبینی بهصورت مضامین استخراج شدهاند: یک مضمون فراگیر با عنوانِ آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی و 10 مضمون سازماندهنده همراه با 63 مضمون پایه نهایی بهدست آمد. مؤلفههای آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی در نظام آموزش و پرورش خراسان شمالی در مقطع ابتدایی، با آستانۀ پذیرش بالاتر از 7/0 برآورد شده و میزان اختلاف نظر خبرگان در مراحل اول و دوم کمتر از حد آستانه (2/0) بود. نتیجهگیری: بهطور کلی میتوان گفت که ایجاد هماهنگی، انسجام و همخوانی در مؤلفههای مؤثر بر آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی و به تبع آن تحقق اهداف نوین آموزشی و تربیتی نظام آموزش و پرورش خراسان شمالی، بهویژه در مدارس بهعنوان محل تجلی این اهداف، نیازمند همکاری همهجانبه دانشآموزان، والدین، مدیران و معلمان است. بر این اساس، استفاده از الگوی بهدست آمده در این پژوهش میتواند فرآیند یادگیری ترکیبی را در نظام آموزش و پرورش خراسان شمالی، به شکل موفقیتآمیز تسهیل کند و از اعتبار بالایی برخوردار باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش؛ یادگیری ترکیبی؛ مقطع ابتدایی؛ نظام آموزش و پرورش؛ مطالعۀ کیفی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 191 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 39 |
||
نماد الکترونیک
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب