عوامل تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان بر مبنای روش بنیاد‌بخشی نظریه

Abdi, H., Nasr, A. R., Jafari, I. M., & Rabiee, M. (2011). رابطه دانش فراشناختی و میزان اثربخشی تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه‌های دولتی ]A study of the relationship meta- cognitive knowledge and amount of effective teaching among faculty members of public universities[. The Journal of New Thoughts on Education, 7(2), 83-106. https://doi.org/10.22051/jontoe.2011.142

Abedini baltork, M., Mansoori, S., & Kamali Ardakani, H. (2020). شناسایی و سطح‌بندی عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش در دانشگاه‌های علوم پزشکی بر مبنای مدلسازی ساختاری تفسیری (مطالعه‌ی موردی: دانشگاه شهید صدوقی یزد) ]Identifying and leveling the Factors Influencing the effective teaching in Universities of Medical Sciences based on Interpretative Structural Modeling (Case Study: Shahid sadoghi University of Medical Sciences)[. Journal of JundiShapur Educational Development, 11(2), 131-119.

Abedini, S., Kamalzadeh, H., Abedini, S., & Aghamolaei, T. (2010). معیارهای یک استاد خوب دانشگاهی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان ]Perspectives of medical students regarding criteria for a good university professor, Bandar Abbas, Iran[. Medical Journal of Hormozgan University, 4(3), 241-245.

Alharbi, A. F., & Surur, R. S. (2019). The Effectiveness of Oral Assessment Techniques Used in EFL Classrooms in Saudi Arabia from Students and Teachers Point of View. English Language Teaching, 12(5), 1-19. https://doi.org/10.5539/elt.v12n5p1

Alzobiani, I. (2020). The Qualities of Effective Teachers as Perceived by Saudi EFL Students and Teachers. English Language Teaching, 13(2), 32-47.

Al-Ani, W., Albarwani, T., & Al Buloshi, S. (2012). Defining effective teaching in Oman: Searching for consensus?. Educational Research, 3(1), 87-96.

Abdolmaleki, S., Maleki, H., & Farjadmand, L. (2019).مولفه‌های اثرگذار بر تدریس اثربخش معلمان (مطالعه مورد: معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی شهر تهران ]Factors affecting effective teaching teachers (The case of the fifth grade of primary school teachers in Tehran)[. Teaching and Learning Research, 16(1), 123-135. https://doi.org/10.22070/tlr.2020.3009

Asady, M., Gholami, K., & Bolandhematan, K. (2015). عوامل و مولفه‌های بنیادی تدریس اثربخش در آموزش عالی از دیدگاه دانشجویان و اعضای هیأت علمی دانشگاه کردستان ]The Fundamental Components of Effective Teaching in Higher Education from the Perspective of Students and Faculty Members at University of Kurdistan[. The Journal of New Thoughts on Education, 11(1), 123-149. https://doi.org/10.22051/jontoe.2015.393

Asgari, F., & Mahjoub Modab, H. (2010). مقایسه ویژگی‌های تدریس اثربخش از دیدگاه مدرسین و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان ]Comparison of the characteristics of effective teaching from the perspective of teachers and students of Guilan University of Medical Sciences[. Developmental Steps in Medical Education, 7(1), 26-33.

Bobe, B. J., & Cooper, B. J. (2020). Accounting students’ perceptions of effective teaching and approaches to learning: impact on overall student satisfaction. Accounting & Finance, 60(3), 2099-2143.

Erdugan, F. (2020). Contribution and Importance of Student Ideas in Physical Education Lessons: From a Literature Review towards a New Approach. African Educational Research Journal, 8(2), 258-261.

Eslamian, H., Eslamian, Z., & Karami, M. (2018). مطالعه رابطه بین میزان به کارگیری معیارهای تدریس اثربخش توسط استادان با روحیه علمی دانشجویان ]Study the relationship of applying the criteria for effective teaching by faculty With students morale Bitch[. Research in Curriculum Planning, 15(29), 132-147.

Fernandez-Garcia, C. M., Maulana, R., Inda-Caro M., Helms-Lorenz, M., & Garcia-Perez, O. (2019) Student Perceptions of Secondary Education Teaching Effectiveness: General Profile, the Role of Personal Factors, and Educational Level. Front. Psychol., 10: 533. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00533

Ghorbani, R., Haji-Aghajani, S., Heidarifar, M., Andade, F., & Shams-Abadi, M. (2009). بررسی دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان درخصوص ویژگی‌های یک استاد خوب دانشگاهی ]Viewpoints of nursing and para-medical students about the features of a good university lecturer[. Koomesh, 10(2), 77-84.

Gurney, P. (2007). Five factors for effective teaching. New Zealand Journal of Teachers’ Work, 2(4), 89- 98.

Kelly, C. (2007). Student`s perceptions of effective clinical teaching revisited. Nurse Education Today, 27, 885- 892.

Kyriacou, C. (2009). Effective teaching in schools. Nelson Thornes.

Mahmodi, H., Erfani, N., Jomehri, F., & Niusha, B. (2019).تدوین و اعتباریابی پرسشنامه تدریس اثربخش آموزگاران ]Compilation and Examining the Validation of a Questionnaire Regarding Teachers' Effective Teaching Method[. Educational and Scholastic studies, 8(1), 49-78.

Marzano, R. J. (2007). The art and science of teaching. Association for Supervision and Curriculum Development.

McKeown, R. (2011). In to the classroom: a practical guide for starting student teaching. The University of Tennessee Press.

Mirzaei, M., & Azizian, F. (2012). ارزیابی روش‌های آموزشی دو جانبه و تکلیف‌محور نسبت به شیوه سخنرانی یکسویه و مرسوم در دوره کارشناسی ]Assessment of interactive and Task-Based Learning (TBL) methods compared to the conventional method of undergraduate teaching[. Jmed, 7(1), 10-17.

Moezi, M., Shirzad, H., Zamazad, B., & Rohi, H. (2010). دیدگاه اعضای هیئت علمی و دانشجویان درمورد ارزشیابی اساتید و معیارهای موثر در تدریس استاد در دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، 1386 ]Evaluation process in viewpoints of academic staff and students in Shahrekord University of Medical Sciences[. J Shahrekord Univ Med Sci, 11(4), 63-75.

Mohaddesi, H., Feizi, A., & Salem R. A. (2012). بررسی مقایسه‌ای شاخص‌های تدریس اثربخش از دیدگاه اعضای هیئت علمی و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارومیه  ]Comparison of teachers and students opinions toward effective teaching standards in urmia university of medical sciences[. Nurs Midwifery J, 9(6).

Mozaffari, N., Mohammadi, M. A., & Dadkhah, B. (2010). ویژگی‌های تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اردبیل ]Characteristics of effective teaching from the perspective of Ardabil medical students[. Scientific and Research Journal of the School of Nursing and Midwifery, 12, 62-68.

Najafi kalyai, M., Sharif, F., Jamshidi, N., & Karimi, S. (2011).درک دانشجویان از تدریس موثر در آموزش پرستاری: یک مطالعه کیفی ]Students' perceptions of effective teaching in nursing education: A qualitative study[. IJNR, 5(19), 6-15.

Neeknshaan, Sh., Nasr Esfahani, A. R., Meershaah Jafee, E., & Ansaaree, M. (2010). میزان استفاده استادان از محتوای درسی مناسب برای دانشجویان استعداد درخشان  و عادی ]The extent to which professors use the appropriate course content for gifted and ordinary students[. New Educational Thoughts, 5 (4), 67-90.

Panjehpour, M., & Ataee, N. (2012).مقایسه روش آموزش مساله‌محور با روش استادمحور در تدریس بیوشیمی متابولیسم ]Comparison the effectiveness of problem solving method with lecture-based method in the teaching of metabolic biochemistry[. Iranian Journal of Medical Education, 11(9), 1318-1325.

Poonyakanok, P., Thisayakorn, N., & Digby, P. W. (1986). Student evaluation of teacher performance, Some initial research findings from Thailand. Teaching & Teacher Evaluation, 2(2), 145- 154.

Poushaneh, K., Nobakht, M., & Hoseinzadeh, M. (2019). بررسی تحقق فرصت‌های عادلانه آموزشی در مقطع ابتدایی شهر تهران بر پایه قانون برنامه پنجم توسعه کشور ]The Realization of Equal Educational Opportunities in Tehran Elementary Schools Based On the Law of Fifth National Development Plan[. Journal of Management and Planning in Educational System, 12(2), 157-180. https://doi.org/10.29252/mpes.12.2.157

Raadabadi, M., Sadeghifar, J., Bahadori, M., Dargahi, H., Fourozanfar, F., Hamouzadeh, P., &. Sedigh Marofi, Sh. (2013). عوامل موثر بر تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان: کاربرد فرایند تحلیل سلسله مراتبی  ]Prioritizing the Factors Influencing Effective Teaching from the Viewpoint of Students: The Use of Analytical Hierarchy Process (AHP)[. Iranian Journal of Medical Education, 12(11), 817-825.

Rahimi, M., & Azhegh, H. (2010). تاثیر آموزش تکلیف‌محور بر مهارت خواندن و پیشرفت تحصیلی دانشجویان مهندسی در درس زبان تخصصی ]The Impact of TBLT on Mechanical Engineering Students’ Achievement and Reading Comprehension in an ESP Course[. Technology of Education Journal, 5(1), 49-57. https://doi.org/10.22061/tej.2010.312

Rama, S. (2011). Professors performance for effective teaching (Kosovo case). Procedural Social and Behavioral Science, 12, 117- 121.

Ramezani, T., & Dortaj Ravari, I. (2009). بررسی ویژگی‌های یک مدرس اثربخش و عوامل آموزشی موثر بر کارامدی وی از دیدگاه مدرسین و دانشجویان دانشکده‌های پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کرمان ]A study of the characteristics of an effective teacher and educational factors affecting his efficiency from the perspective of teachers and students of nursing schools in Kerman University of Medical Sciences[. Journal of the Center for the Study and Development of Medical Education, 6(2), 139-148.

Ramsden, P., Prosser, M., Trigwell, K., & Martin, E. (2007). University teachers’ experiences of leadership and their approaches to teaching. Learning and Instruction, 17(2), 140-155.

Rasid, N. S. M., Nasir, N. A. M., Singh, P., & Han, C. T. (2020). STEM Integration: Factors Affecting Effective Instructional Practices in Teaching Mathematics. Asian Journal of University Education, 16(1), 56-69.

Roshan, A. R. (2011). بهینه‌یابی ظرفیت پذیرش دانشجو در دانشگاه‌های دولتی ایران ]Determining the Optimal Capacity for Student Admission among Public Universities in Iran[. IRPHE; 16)4), 97-115.

Safari M., Yazdanpanah, B., Ghafarian H. R., & Yazdanpanah, S. (2006).مقایسه تاثیر تدریس به روش سخنرانی و مباحثه بر میزان یادگیری و رضایت دانشجویان ]Comparing the Effect of Lecture and Discussion Methods on Students` Learning and Satisfaction[. Iranian Journal of Medical Education, 6(1), 59-64.

Sameri, M. (2019). ارائه مدل تدریس اثربخش در دانشگاه: تحلیل دیدگاه استادان ]Effective Teaching Model in University Based on the Faculty Member’s Views[. Management in the Islamic University, 8(1), 183-205.

Schonwetter, D. J., Lavigne, S., Mazurat, R., & Nazarko, O. (2006). Students perceptions of effective classroom and clinical teaching in dental and dental hygiene education. Dental Education, 70(6), 624- 635.

Siamian, H., Bala Ghafari, A., Aligolbandi, K., Reza Nezhad, S. F., Sharifi Nick. M., Shahrabi. A., & Ghazi Zadeh, Z. (2013). ویژگی‌های یک استاد خوب از دیدگاه دانشجویان ]Characteristics of a Good University Lecturer According to Students[. J Mazandaran Univ Med Sci, 22 (96), 106-113.

Sloan, D., Donnelly, M., & Schwartz, R. (1996). The surgical clerkship: characteristics of the effective teacher. Medical education, 30(1), 18- 23.

Strauss, A., & Corbin, J. (2008). اصول روش تحقیق  کیفی: نظریه مبنایی، رویه‌ها و روش­ها ]Principles of Qualitative Research Methodology: Basic Theory; Procedures and methods[. (B. Mohammadi, Trans.). Institute of Humanities and Cultural Studies.

Talebzade Shoshtari, L., Khamesan, A., & Pourshafei, H. (2017). اسنادهای اساتید موفق در تدریس اثربخش بر مبنای روش بنیادبخشی نظریه ]Attributions of Successful Professors in Effective Teaching based on Grounded Theory Method[. The Journal of New Thoughts on Education, 13(3), 211-228. https://doi.org/10.22051/jontoe.2017.7898.1112